Коррекционно-развивающие занятия в зале сенсорной интеграции.

В нашем детском саду проходят коррекционно-развивающие занятия в зале сенсорной интеграции.

ЧТО ТАКОЕ СЕНСОРНАЯ ИНТЕГРАЦИЯ?

В широком смысле сенсорную интеграцию можно описать как механизм организации системы чувственных сигналов для:

• обеспечения мозгом эффективных физических реакций;
• формирования эмоций;
• формирования поведения.

Если сенсорные системы не могут адекватно регистрировать, проводить, модулировать, интерпретировать и отвечать на стимулы окружающей среды, то поведение (движение)человека становится не адекватным ситуации –нарушение сенсорной интеграции.

ДЛЯ КОГО ТЕРАПИЯ СИ?

• Дети со специфическими трудностями в обучении, такими как дислексия, дисграфия, дизорфография, слабое сосредоточение внимания.
• Дети с гиперактивностью, синдромом дефицита внимания .
• Дети с ДЦП, Дети с аутизмом.
• Дети с задержкой психомоторного развития .
• Умственно отсталые дети.
• Дети с заболеваниями генетического характера (к примеру, синдром Дауна, Аспергера, Ретта, Вильямса, Тернера, Клайнфельтера).

В ЧЕМ СОСТОИТ ТЕРАПИЯ?

Целью терапевтических занятий, проводимых с ребенком, является компенсация определенных диагнозом нарушений и расстройств чувственной интеграции ребенка. Занятия по сенсорной интеграции адаптированы к уровню развития ребенка и проходят в форме «учебной игры». Ребенка будут побуждать и направлять на выполнение действий, которые будут высвобождать и провоцировать соответствующие эффективные реакции на сенсорный стимул. Во время занятий будут выполняться соответствующие для ребенка упражнения, обладающие вестибулярной, проприоцептивной, а также тактильной стимуляцией.

Рекомендуемая частота занятий – не менее 2–3 раз в день. По прошествии 3-месячного каждого периода содержание занятий может быть скорректировано в зависимости от достигнутых результатов.